康复教育人员在使用示范作为辅助的途径，孩子本身必须要具备（）的能力
A: 语言
B: 听指令
C: 模仿
D: 跑跳
A: 语言
B: 听指令
C: 模仿
D: 跑跳
C
举一反三
- 对于初介入康复教育的孩子，不要执着于一定要让孩子看康复教育人员，但（）两个项目必须纳入康复教育项目中 A: 模仿和表达 B: 叫名反应和听从指令。 C: 叫名反应和模仿 D: 叫名反应和表达
- 孩子必须在手上拿一样东西，康复教育人员应对的策略是（） A: 短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他 B: 康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换 C: 遵守规则 D: 以上全部
- 下列不属于农业技术推广人员应具备的培训能力的是（） A: 使用辅助教学设备能力 B: 安排和组织教学的能力 C: 进行试验、示范的能力 D: 对农村社会进行调查研究的能力
- 关于上课的节奏，下列说法正确的是（） A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部
内容
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当孩子听到教师说：“我们准备上课了，教师这时指一下孩子的外套，孩子开始脱外套。这里教师所运用的辅助类型为（） A: 语言辅助 B: 姿势辅助 C: 示范 D: 肢体辅助
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在使用模仿法解决行为问题时，成败的关键是（）。 A: 示范者的表现 B: 示范者的社会地位 C: 求助者的年龄 D: 求助者的模仿能力
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在孩子说话初期，康复教育人员应该接受孩子与目标发音近似的发音，然后逐步让孩子的发音与目标发音相同。这里使用了（） A: 刺激消退 B: 塑造 C: 链接 D: 刺激外辅助
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教师通过自身的规范性语言，为幼儿提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育中的( )。 A: 游戏法 B: 示范模仿法 C: 视、听、讲、做结合法 D: 表演法
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幼儿园语言教育的一般方法有：示范模仿法、___________、__________、____________、练习法等