中小学教师的教育科学研究应该以（）为主。
A: 基础研究
B: 应用研究
C: 发展研究
D: 微观研究
A: 基础研究
B: 应用研究
C: 发展研究
D: 微观研究
举一反三
- 按研究目的、功能、作用分，教育研究方法的基本类型包括（）。 A: 基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究 B: 基础研究、案例研究、发展研究、评价研究、预测研究 C: 基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、反馈研究 D: 理论研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究
- 高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（）。 A: 基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究 B: 现象型研究和试验型研究 C: 小规模研究、中规模研究和大规模研究 D: 微观研究、中观研究和宏观研究
- 根据研究的目的,可以将研究分为三类。 A: 科学研究、技术研究和开发研究 B: 科学研究、技术研究和应用研究 C: 基础研究、技术研究和应用研究 D: 基础研究、应用研究和开发研究
- 往往与建立教育科学的一般原理有关的教育研究是 A: 基础研究 B: 应用研究 C: 发展性研究 D: 预测研究
- 根据研究的目的、功能,可以将教育科学研究方法分为基础研究、应用研究、()、评价研究和()。 A: 发展研究、质性研究 B: 发展研究、预测研究 C: 质性研究、预测研究 D: 理论研究、预测研究