大词汇量语音识别系统通常包括 个词汇。
大词汇量语音识别系统通常包括 个词汇。
（）岁是词汇量增长（词汇丰富）的活跃期。
（）岁是词汇量增长（词汇丰富）的活跃期。
智力障碍儿童的词汇使用问题不包括（ ） A: 词汇量小 B: 词汇混用 C: 词义不清 D: 词汇丰富
智力障碍儿童的词汇使用问题不包括（ ） A: 词汇量小 B: 词汇混用 C: 词义不清 D: 词汇丰富
中国大学MOOC: 大词汇量语音识别系统通常包括 个词汇。
中国大学MOOC: 大词汇量语音识别系统通常包括 个词汇。
1-1.5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（）个。
1-1.5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（）个。
根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。
根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。
当儿童具备一定的词汇量时，可以帮助儿童建立语义网络，梳理学习过的词汇，以及学习新的词汇。
当儿童具备一定的词汇量时，可以帮助儿童建立语义网络，梳理学习过的词汇，以及学习新的词汇。
幼儿词汇发展的特点是( )。 A: 词汇量的增加缓慢 B: 以外部词汇为主 C: 对词汇外延的理解比内涵深刻 D: 对词汇内涵的理解比外延深刻
幼儿词汇发展的特点是( )。 A: 词汇量的增加缓慢 B: 以外部词汇为主 C: 对词汇外延的理解比内涵深刻 D: 对词汇内涵的理解比外延深刻
中国大学MOOC: 词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
中国大学MOOC: 词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
幼儿词汇的发展主要表现在() A: 词汇量的增加 B: 词汇内容的丰富 C: 词义的深化 D: 词类的扩张
幼儿词汇的发展主要表现在() A: 词汇量的增加 B: 词汇内容的丰富 C: 词义的深化 D: 词类的扩张