老年人智力变化的特点表现为( ) A: 液态智力下降,晶态智力下降; B: 液态智力提高,晶态智力下降; C: 液态智力下降,晶态智力提高; D: 液态智力提高,晶态智力提高; E: 以上都不对
老年人智力变化的特点表现为( ) A: 液态智力下降,晶态智力下降; B: 液态智力提高,晶态智力下降; C: 液态智力下降,晶态智力提高; D: 液态智力提高,晶态智力提高; E: 以上都不对
智力毕生发展论指的是（） A: 液态智力 B: 晶态智力 C: 一般智力 D: 特殊智力 E: 都不是
智力毕生发展论指的是（） A: 液态智力 B: 晶态智力 C: 一般智力 D: 特殊智力 E: 都不是
智力是随着年龄的增长而变化的,那么液态智力与晶态智力的变化趋势是
智力是随着年龄的增长而变化的,那么液态智力与晶态智力的变化趋势是
下列关于液体智力与晶体智力描述正确的有() A: 液态智力是一个人生来就能进行智力活动的能力 B: 晶体智力的发展在成年期不下降 C: 晶态智力则是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力 D: 流体智力在成年期保持一段时间以后,开始逐渐下降
下列关于液体智力与晶体智力描述正确的有() A: 液态智力是一个人生来就能进行智力活动的能力 B: 晶体智力的发展在成年期不下降 C: 晶态智力则是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力 D: 流体智力在成年期保持一段时间以后,开始逐渐下降
通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（）。 A: 结晶智力 B: 液态智力 C: 晶体智力 D: 固态智力
通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（）。 A: 结晶智力 B: 液态智力 C: 晶体智力 D: 固态智力
对于成年期的智力特征描述有误的是 A: 记忆、推理等能力属于晶态智力 B: 液态智力随着年龄增长逐渐减弱 C: 晶态智力随着年龄增长逐渐上升 D: 成年期创造力丰富
对于成年期的智力特征描述有误的是 A: 记忆、推理等能力属于晶态智力 B: 液态智力随着年龄增长逐渐减弱 C: 晶态智力随着年龄增长逐渐上升 D: 成年期创造力丰富
主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆，所认和理解等知识经验来解决问题的能力是 )。[br][/br][br][/br] A: 空向智力 B: 晶态智力 C: 液态智力 D: 音乐智力
主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆，所认和理解等知识经验来解决问题的能力是 )。[br][/br][br][/br] A: 空向智力 B: 晶态智力 C: 液态智力 D: 音乐智力
6.下列有关老年人智力老化的说法中正确的是 A: 分为“液态”技巧性智力和“晶体”实用性智力两类因子 B: “液态”技巧性智力不随年龄而减退 C: “晶体”实用性智力与后天的知识、文化及经验的积累有关 D: “液态”技巧性智力指获得新观念、洞察复杂关系的能力 E: “晶体”实用性智力随年龄的增长而减退
6.下列有关老年人智力老化的说法中正确的是 A: 分为“液态”技巧性智力和“晶体”实用性智力两类因子 B: “液态”技巧性智力不随年龄而减退 C: “晶体”实用性智力与后天的知识、文化及经验的积累有关 D: “液态”技巧性智力指获得新观念、洞察复杂关系的能力 E: “晶体”实用性智力随年龄的增长而减退
1966年,霍恩和卡特尔通过因素分析发现,人的智力包含了两个主要因素,其中( )是一个人生下来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋。 A: 晶态智力 B: 固态智力 C: 液态智力 D: 气态智力
1966年,霍恩和卡特尔通过因素分析发现,人的智力包含了两个主要因素,其中( )是一个人生下来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋。 A: 晶态智力 B: 固态智力 C: 液态智力 D: 气态智力
主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响，在新情境中能随机应变、解决目前无固定答案问题能力的是 A: 言语智力 B: ．晶态智力 C: 液态智力 D: 逻辑智力
主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响，在新情境中能随机应变、解决目前无固定答案问题能力的是 A: 言语智力 B: ．晶态智力 C: 液态智力 D: 逻辑智力