何者不是〈教條示龍場諸生〉的提醒?( ) A: 责善 B: 知错 C: 勤学 D: 立志
何者不是〈教條示龍場諸生〉的提醒?( ) A: 责善 B: 知错 C: 勤学 D: 立志
何者不是〈教條示龍場諸生〉的提醒?( ) A: 知错 B: 责善 C: 立志 D: 勤学
何者不是〈教條示龍場諸生〉的提醒?( ) A: 知错 B: 责善 C: 立志 D: 勤学
强调师生相处应当自然和谐,要求学生不要对教师心存畏惧,并要求教师能带头“责善”的教育家是孔子。
强调师生相处应当自然和谐,要求学生不要对教师心存畏惧,并要求教师能带头“责善”的教育家是孔子。
在孟子时,世俗公认的不孝行为有() A: 子父责善以致与父母别居 B: 好勇斗很,以危父母 C: 从耳目之欲,以为父母戮 D: 不顾父母之养
在孟子时,世俗公认的不孝行为有() A: 子父责善以致与父母别居 B: 好勇斗很,以危父母 C: 从耳目之欲,以为父母戮 D: 不顾父母之养
从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。 A: 正确 B: 错误
从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。 A: 正确 B: 错误
中国大学MOOC: 从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。
中国大学MOOC: 从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。
以下不属于儒家伦理的是 A: 亲亲互隐 B: 父子不责善 C: 门内之治恩掩义,门外之治义断恩 D: 君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡
以下不属于儒家伦理的是 A: 亲亲互隐 B: 父子不责善 C: 门内之治恩掩义,门外之治义断恩 D: 君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡
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