学习的四个过程阶段中,我们最终期望达到的是() A: 无意识无能力 B: 有意识无能力 C: 有意识有能力 D: 无意识有能力
学习的四个过程阶段中,我们最终期望达到的是() A: 无意识无能力 B: 有意识无能力 C: 有意识有能力 D: 无意识有能力
人的能力形成需要四个阶段，第三个阶段是（）。 A: 无意识的无能力状态 B: 有意识的无能力状态 C: 有意识的有能力状态 D: 无意识的有能力状态
人的能力形成需要四个阶段，第三个阶段是（）。 A: 无意识的无能力状态 B: 有意识的无能力状态 C: 有意识的有能力状态 D: 无意识的有能力状态
领导生命周期理论把下属的成熟度分为如下几种类型:()。 A: 无能力且不愿意 B: 无能力但愿意 C: 有能力但不愿意 D: 有能力且愿意
领导生命周期理论把下属的成熟度分为如下几种类型:()。 A: 无能力且不愿意 B: 无能力但愿意 C: 有能力但不愿意 D: 有能力且愿意
在对下属成熟度的描述中，成熟度第二高的是（） A: 无能力无意愿 B: 有能力无意愿 C: 有意愿无能力 D: 有能力有意愿
在对下属成熟度的描述中，成熟度第二高的是（） A: 无能力无意愿 B: 有能力无意愿 C: 有意愿无能力 D: 有能力有意愿
“能力阶梯”是由无知无能、无知有能、有知无能、有知有能四部分组成,而阶梯的正确排序是:( )
“能力阶梯”是由无知无能、无知有能、有知无能、有知有能四部分组成,而阶梯的正确排序是:( )
昏庸无能的领导者应该有能力，刚愎自用的领导者应该很民主。
昏庸无能的领导者应该有能力，刚愎自用的领导者应该很民主。
人际交往的“能力/意愿”模型不包含哪种类型？（ ） A: “低意愿、高能力型” B: “高意愿、高能力型” C: “低意愿、无能力型” D: “低意愿、低能力型”
人际交往的“能力/意愿”模型不包含哪种类型？（ ） A: “低意愿、高能力型” B: “高意愿、高能力型” C: “低意愿、无能力型” D: “低意愿、低能力型”
关于家族式企业传承的四个象限，说法正确的是（） A: 第三象限：子女无能力，有愿力，是指子女没有能力做接班人，但愿意做 B: 第四象限：子女无能力，无愿力，是指子女既没有能力做接班人，也不愿意做 C: 以上都正确
关于家族式企业传承的四个象限，说法正确的是（） A: 第三象限：子女无能力，有愿力，是指子女没有能力做接班人，但愿意做 B: 第四象限：子女无能力，无愿力，是指子女既没有能力做接班人，也不愿意做 C: 以上都正确
“多学近乎智,无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的。
“多学近乎智,无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的。
政府要有能力做正确的事情。事实上，政府的无能不仅是浪费，也是最大的腐败，这句话体现了政府应该具有（） A: 法制意识 B: 决策能力 C: 胜任能力 D: 行政能力
政府要有能力做正确的事情。事实上，政府的无能不仅是浪费，也是最大的腐败，这句话体现了政府应该具有（） A: 法制意识 B: 决策能力 C: 胜任能力 D: 行政能力