(1). 卡方拟合检验的原假设和备择假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu \ne \mu _0 \)（\( \mu \) 是总体均值） B: \( H_0 :\sigma ^2=\sigma _0^2 ,\quad H_1 :\sigma ^2\ne \sigma _0^2<br/>\)（\( \sigma^2 \) 是总体方差） C: \( H_0 :X\sim \left( {{\begin{array}{*{20}c}<br/>{a_1 } & {a_2 } & \cdots & {a_m } \\<br/>{p_1 } & {p_2 } & \cdots & {p_m } \\<br/>\end{array} }} \right),\quad H_1 :X\mbox{ 不服从 }\left( {{\begin{array}{*{20}c}<br/>{a_1 } & {a_2 } & \cdots & {a_m } \\<br/>{p_1 } & {p_2 } & \cdots & {p_m } \\<br/>\end{array} }} \right) \) D: \( H_0 :F(x)\le F_0 (x),\quad H_1 :F(x)>F_0 (x) \)
(1). 卡方拟合检验的原假设和备择假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu \ne \mu _0 \)（\( \mu \) 是总体均值） B: \( H_0 :\sigma ^2=\sigma _0^2 ,\quad H_1 :\sigma ^2\ne \sigma _0^2<br/>\)（\( \sigma^2 \) 是总体方差） C: \( H_0 :X\sim \left( {{\begin{array}{*{20}c}<br/>{a_1 } & {a_2 } & \cdots & {a_m } \\<br/>{p_1 } & {p_2 } & \cdots & {p_m } \\<br/>\end{array} }} \right),\quad H_1 :X\mbox{ 不服从 }\left( {{\begin{array}{*{20}c}<br/>{a_1 } & {a_2 } & \cdots & {a_m } \\<br/>{p_1 } & {p_2 } & \cdots & {p_m } \\<br/>\end{array} }} \right) \) D: \( H_0 :F(x)\le F_0 (x),\quad H_1 :F(x)>F_0 (x) \)
8086CPU从功能上看分为( )两大部分。 A: EU&BIU B: MU&EU C: MU&BIU D: EU&FPU
8086CPU从功能上看分为( )两大部分。 A: EU&BIU B: MU&EU C: MU&BIU D: EU&FPU
(4). 要检验一个班级，在进行翻转教学后”概率统计“课程平均成绩是否有所提高，恰当的假设是（ ）。 A: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu =\mu _1 \) B: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu \ne \mu _0 \) C: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu >\mu _0 \) D: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu
(4). 要检验一个班级，在进行翻转教学后”概率统计“课程平均成绩是否有所提高，恰当的假设是（ ）。 A: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu =\mu _1 \) B: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu \ne \mu _0 \) C: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu >\mu _0 \) D: \( H_0 :\mu =\mu _0 ,\quad H_1 :\mu
在以下情况中，实现了消费者均衡的是（） A: MU/P＞MU/P B: MU/P＜MU/P C: MU/P＝MU/P D: MU/P＝MU/P
在以下情况中，实现了消费者均衡的是（） A: MU/P＞MU/P B: MU/P＜MU/P C: MU/P＝MU/P D: MU/P＝MU/P
计量资料配对t检验的无效假设（双侧检验）可写为（） A: μ=μ B: μ≠0 C: μ=μ D: μ≠μ E: μ=0
计量资料配对t检验的无效假设（双侧检验）可写为（） A: μ=μ B: μ≠0 C: μ=μ D: μ≠μ E: μ=0
(2). 根据题意，应提出假设（ ）。 A: \( H_0 :\mu \le 70,H_1 :\mu >70 \) B: \( H_0 :\mu \ge 70,H_1 :\mu < 70 \) C: \( H_0 :\mu =70,H_1 :\mu \ne 70 \) D: \( H_0 :\mu \ne 70,\;\;H_1 :\mu =70 \)
(2). 根据题意，应提出假设（ ）。 A: \( H_0 :\mu \le 70,H_1 :\mu >70 \) B: \( H_0 :\mu \ge 70,H_1 :\mu < 70 \) C: \( H_0 :\mu =70,H_1 :\mu \ne 70 \) D: \( H_0 :\mu \ne 70,\;\;H_1 :\mu =70 \)
混凝土，轻骨料混凝土，砖及石材的强度等级代号分别是() A: C，MU，MU，CL B: C，CL，MU，MU C: ，M，MU，C D: M，C，MU，CL
混凝土，轻骨料混凝土，砖及石材的强度等级代号分别是() A: C，MU，MU，CL B: C，CL，MU，MU C: ，M，MU，C D: M，C，MU，CL
(4). 如果餐厅问题不是问“ \( \mu \) 是否大于 \( 8000 \) ”？而是问“ \( \mu \) 是否发生了改变”，则可作假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu >8000 \) B: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu \ne 8000 \) C: \( H_0 :\mu \ne 8000\quad H_1 :\mu =8000 \)
(4). 如果餐厅问题不是问“ \( \mu \) 是否大于 \( 8000 \) ”？而是问“ \( \mu \) 是否发生了改变”，则可作假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu >8000 \) B: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu \ne 8000 \) C: \( H_0 :\mu \ne 8000\quad H_1 :\mu =8000 \)
(4). 如果餐厅问题不是问“ \( \mu \) 是否大于 \( 8000 \) ”？而是问“<br/>\( \mu<br/>\) 是否发生了改变”，则可作假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu >8000 \) B: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu \ne 8000 \) C: \( H_0 :\mu \ne 8000\quad H_1 :\mu =8000 \)
(4). 如果餐厅问题不是问“ \( \mu \) 是否大于 \( 8000 \) ”？而是问“<br/>\( \mu<br/>\) 是否发生了改变”，则可作假设为（ ）。 A: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu >8000 \) B: \( H_0 :\mu =8000\quad H_1 :\mu \ne 8000 \) C: \( H_0 :\mu \ne 8000\quad H_1 :\mu =8000 \)
砖的强度等级有（ ）。 A: MU 25 B: MU 20 C: MU30 D: MU 10
砖的强度等级有（ ）。 A: MU 25 B: MU 20 C: MU30 D: MU 10