直观教具可分为实物直观和
直观教具可分为实物直观和
直观教具一般可分为两类：实物直观和____。
直观教具一般可分为两类：实物直观和____。
在教学中运用直观教学法的有哪些具体要求? A: 灵活选取教具。 B: 出示直观教具的时机要适当。 C: 注意与其他教法配合。 D: 讲解科学，指示清楚、准确。
在教学中运用直观教学法的有哪些具体要求? A: 灵活选取教具。 B: 出示直观教具的时机要适当。 C: 注意与其他教法配合。 D: 讲解科学，指示清楚、准确。
知识直观的方式有实物直观、模象直观和（）。 A: 教具直观 B: 语言直观 C: 言语直观 D: 图像直观
知识直观的方式有实物直观、模象直观和（）。 A: 教具直观 B: 语言直观 C: 言语直观 D: 图像直观
采用直观教具演示导入法，应注意 A: 所用的演示教具要具有趣味性 B: 直观演示的内容必须与新知识有密切联系 C: 要引导学生观察的方法 D: 要让学生明确观察的目的
采用直观教具演示导入法，应注意 A: 所用的演示教具要具有趣味性 B: 直观演示的内容必须与新知识有密切联系 C: 要引导学生观察的方法 D: 要让学生明确观察的目的
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
按照使用的教具类型，演示法可以分为以下三种：（）、模象直观、语言直观。
按照使用的教具类型，演示法可以分为以下三种：（）、模象直观、语言直观。
智慧职教: 直观性原则就是指教学中要综合利用直观教具丰富幼儿的直接经验
智慧职教: 直观性原则就是指教学中要综合利用直观教具丰富幼儿的直接经验
中国大学MOOC:"直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）";
中国大学MOOC:"直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）";
中国大学MOOC:按照使用的教具类型，演示法可以分为以下三种：（）、模象直观、语言直观。
中国大学MOOC:按照使用的教具类型，演示法可以分为以下三种：（）、模象直观、语言直观。