以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）
A: A规则游戏
B: B结构性游戏
C: C象征性游戏
D: D感觉运动游戏
E: E联合游戏
A: A规则游戏
B: B结构性游戏
C: C象征性游戏
D: D感觉运动游戏
E: E联合游戏
A,B,C,D
举一反三
- 以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（） A: A规则游戏 B: B结构性游戏 C: C象征性游戏 D: D感觉运动游戏 E: E联合游戏
- 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。 A: 感觉运动游戏 B: 象征性游戏 C: 结构游戏 D: 规则游戏
- 从教育作用的角度,可以将学前儿童的游戏划分为() A: 创造性游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏、感觉运动游戏 B: 创造性游戏、规则游戏、象征性游戏、结构性游戏 C: 创造性游戏、规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏
- 从学前儿童认知发展的角度可以将游戏划分为() A: 创造性游戏、合作性游戏 B: 有规则游戏、无规则游戏、有合作游戏、无合作游戏 C: 感知运算游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏
- 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（ ）。 A: 象征性游戏 B: 规则游戏 C: 感觉运动游戏 D: 结构游戏
内容
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按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（） A: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B: 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C: 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D: 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
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0~2岁学前儿童主要的游戏类型是( ) A: 象征性游戏 B: 结构性游戏 C: 规则游戏 D: 感觉运动游戏
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皮亚杰从认知发展的角度把幼儿园的游戏类型分为() A: 感觉运动游戏 B: 象征游戏 C: 规则游戏 D: 合作游戏 E: 联合性游戏
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以认知为主线的游戏发展阶段分为（） A: 自由游戏阶段 B: 表演游戏阶段 C: 感觉运动游戏阶段 D: 象征性游戏阶段 E: 有规则游戏阶段
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学前儿童最早出现的游戏形式是（） A: 感觉运动游戏 B: 象征性游戏 C: 结构游戏 D: 规则游戏