在幼儿衔接过程中,应从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心()。
A: 非智力因素
B: 掌握技能
C: 记忆知识
D: 思维能力
A: 非智力因素
B: 掌握技能
C: 记忆知识
D: 思维能力
D
举一反三
- 在幼儿衔接过程中,应从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心( )。
- 在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（） A: 记忆知识 B: 思维能力 C: 掌握技能 D: 非智力因素
- 学生获取知识，形成技能，都是通过（ ）实现的。 A: 非智力因素 B: 智力因素 C: 智力结构 D: 能力结构
- 在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。 A: 记忆知识\n B: 思维能力\n C: 掌握技能\n D: 非智力因素
- 下列关于智力的说法正确的是（）。 A: 知识、技能是智力发展的基础 B: 智力发展是获得知识与技能的必备条件 C: 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面 D: 学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
内容
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幼儿英语智力游戏在英语学习的同时有利于促进幼儿（）、（）、（）和（）等智力因素的发展 A: 观察 B: 记忆 C: 想象 D: 思维
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发展学前儿童智力应注意的问题有（） A: 处理好知识获得与智力发展的关系 B: 了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展 C: 以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展 D: 重视非智力因素的培养
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幼儿智育的目标是（）。 A: 传授幼儿的知识 B: 提高幼儿的能力 C: 发展幼儿的智力 D: 培养幼儿技能
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幼儿学习适应困难主要表现在（）。 A: 智力 B: 知识 C: 非智力因素 D: 注意力
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生动、有趣的智力游戏能调动幼儿的各种器官，从而提高了幼儿的观察、注意、记忆、思维、语言等能力，对于幼儿的智力发展有着重要意义。（ ）