比较世界上一些国家的科学教育目标，我们可以看出（）。
A: 科学教育的共同特点是采用综合课程的形式，重视对科学技术的性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物的联系的认识
B: 注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解
C: 强调学生运用科学的能力，包括对待科学的态度、价值观、判断力、审美意识，对科学方法的运用，对社会问题正确的判断和解决的能力
D: 学生的发展及潜能的发挥，包括自主性的形成、个性的发展
A: 科学教育的共同特点是采用综合课程的形式，重视对科学技术的性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物的联系的认识
B: 注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解
C: 强调学生运用科学的能力，包括对待科学的态度、价值观、判断力、审美意识，对科学方法的运用，对社会问题正确的判断和解决的能力
D: 学生的发展及潜能的发挥，包括自主性的形成、个性的发展
A,B,C,D
举一反三
- 科学素养的核心因素：对科学技术的理解;对科学、技术、社会三者关系的理解;科学的精神和态度;运用科学解决日常生活及社会问题的能力
- 《专业技术人员科学素养和科研方法简明读本》将科学素养定义为（）方面。 A: 对科学知识的宣传 B: 对科学技术的理解 C: 对科学、技术、社会三者关系的理解 D: 科学的精神和态度 E: 运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力
- 我国的科学教育与国外相比存在着一定的差距，我们应该改进和加强的方面为：加强对科学技术性质的理解；制定对科学、技术、社会三者之间关系的具体目标，以及实现方式；（）、（）、（）
- 以下哪种当代科学教育的特点是在STS（科学、技术、社会）思潮的影响下，基于对结构化课程弊端的反思而形成的？（） A: 探究学习的兴起 B: 科学课程的综合化 C: 关注学生科学概念转变 D: 强调以学生为中心
- 近年来，随着人类对能源危机、全球气候、环境变化等问题的广泛关注，STSE思想也受到日益重视。STSE的含义是______。 A: 科学、技术、学生与资源教育 B: 科学、技术、社会与环境教育 C: 科学、技术、学生与能源教育 D: 科学、技术、社会与气候教育
内容
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中国公众科学素养调查是了解中国公众成年人对（）方面情况的重要方法。 A: 对科学技术知识的了解程度 B: 对科学技术的态度 C: 对国家科学技术政策的看法 D: 获得科学技术信息的手段 E: 对科学、技术、社会三者关系的理解
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科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面（） A: A关于科学.技术.社会间的相互关系的认识。 B: B关于科学方法和科学本质的理解 C: C关于科学知识的认识 D: D关于科学探究与社会文明之间的关系
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科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面（） A: A关于科学.技术.社会间的相互关系的认识。 B: B关于科学方法和科学本质的理解 C: C关于科学知识的认识 D: D关于科学探究与社会文明之间的关系
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科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面（） A: A关于科学.技术.社会间的相互关系的认识 B: B关于科学探究与社会文明之间的关系 C: C关于科学知识的认识 D: D关于科学方法和科学本质的理解
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科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面（） A: A关于科学.技术.社会间的相互关系的认识 B: B关于科学探究与社会文明之间的关系 C: C关于科学知识的认识 D: D关于科学方法和科学本质的理解