为了使谈话的过程真正成为双向或多向互动交流的过程,教师应做到()
A: 适当增加幼儿“动作”的机会
B: 注意自由交谈中的个别差异
C: 发挥好指导者和参与者的作用
D: 耐心倾听幼儿讲话
A: 适当增加幼儿“动作”的机会
B: 注意自由交谈中的个别差异
C: 发挥好指导者和参与者的作用
D: 耐心倾听幼儿讲话
举一反三
- 为了使谈话的过程真正成为双向或多向互动交流的过程,教师应做到() A: 适当增加幼儿“动作”的机会 B: 注意自由交谈中个别差异 C: 发挥好指挥者和参与者的作用 D: 耐心倾听幼儿讲话
- 为了使谈话的过程真正成为双向或多向互动交流的过程，教师应做到（
- 中国大学MOOC: 为了使谈话的过程真正成为双向或多向互动交流的过程，教师应做到（ ）
- 在“幼儿围绕话题自由交谈”的谈话活动环节中，恰当的组织原则是： A: 幼儿进入围绕话题自由交谈时，教师丝毫不能干预其中 B: 教师鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流 C: 在交谈的活动过程中，教师不要给幼儿“动作”的机会 D: 教师立刻纠正幼儿说话用词造句的错误
- 谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（ ）。 A: 不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B: 教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C: 可让幼儿自由选择交流对象 D: 教师可参与谈话 E: 适当增加幼儿“动作”的机会