儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育过程中应遵循人身心发展的（）。
A: 互补性
B: 阶段性
C: 个别差异性
D: 不平衡性
A: 互补性
B: 阶段性
C: 个别差异性
D: 不平衡性
举一反三
- 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ） A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 阶段性
- 根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（）。 A: 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性 B: 阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性 C: 顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性 D: 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
- 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( )。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（） A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性