“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”体现的教学思想是( )
A: 教学重点在于学习过程
B: 主张教学建立在个体身上
C: 强调教学过程应该就是在“做中学”
D: 说明新旧知识的联系与系统化过程
A: 教学重点在于学习过程
B: 主张教学建立在个体身上
C: 强调教学过程应该就是在“做中学”
D: 说明新旧知识的联系与系统化过程
举一反三
- “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”体现的教育思想是() A: 主张教学建立在个体身上 B: 说明新旧知识的联系和系统化的过程 C: 教学重点在于学习的过程 D: 强调教学过程应该是“在做中学”
- “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是( )． A: 学习重点在于学习的过程 B: 强调教学过程应该是“在做中学” C: 主张教学建立在个体身上 D: 说明新旧知识的联系和系统化的过程
- “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ ) A: 主张教学建立在个体身上 B: 学习重点在于学习的过程 C: 强调教学过程应该是“在做中学” D: 说明新旧知识的联系和系统化的过程
- “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ ) A: 主张教学建立在个体身上 B: 学习重点在于学习的过程 C: 强调教学过程应该是“在做中学” D: 说明新旧知识的联系和系统化的过程
- “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话（ ）。 A: 主张教学建立在个体身上 B: 强调学习过程的重要性 C: 强调教学过程应该是“从做中学” D: 说明新旧知识的联系和系统化的过程