关于量规的描述不正确的是()
A: 它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评
B: 如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用
C: 教学目标不同，量规的结构分量应相同
D: 对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。()
A: 它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评
B: 如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用
C: 教学目标不同，量规的结构分量应相同
D: 对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。()
举一反三
- 以下哪些是为学生提供明晰的评价量规可以起到的作用？ A: 学生对教学目标有明确的感知，知道自己应当向哪个方向努力 B: 如果是同伴互评，量规能够帮助学生做出相对客观的评价 C: 学生能够根据量规来反思自己的表现 D: 如果是对共同任务的评价，小组成员可以依据量规来辅助任务设计与实施 E: 学生能够以此评判自己的组员会不会拖后腿 F: 学生能够敏感的认识到彼此的竞争关系
- 关于评价量规，下列说法不正确的是（） A: 量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术 B: 量规一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素 C: 在表现性评估中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 D: 量规是教师评价学生的工具，只能是教师评价学生，不能用于学生自评或互评
- 关于评价量规，下列说法不正确的是（） A: A量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术 B: B量规一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素 C: C在表现性评估中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 D: D量规是教师评价学生的工具，只能是教师评价学生，不能用于学生自评或互评
- 中国大学MOOC: 以下哪些是为学生提供明晰的评价量规可以起到的作用？
- 量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（）。 A: 此量规指标体系与教学目标基本是一致的 B: 此量规各指标间存在交叉现象 C: 此量规只确定了评价指标，没有进行等级的描述 D: 使用此量规时可以与其他评价工具或方法配合使用