一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“领导是否觉得我干得不错？”这位师处于（）。
A: 关注情景阶段
B: 关注生存阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注自身阶段
A: 关注情景阶段
B: 关注生存阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注自身阶段
B
举一反三
- 某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注任务阶段
- 某老师经常思考“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，说明该老师处于哪个阶段（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注教师阶段 D: 关注学生阶段
- 【单选题】非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。此老师处于() A. “虚拟关注”阶段 B. “生存关注”阶段 C. “任务关注”阶段 D. “自我更新关注”阶段
- 一位教师关注的主要是“领导觉得我干得好不好”，这位教师处于富勒所说的哪个阶段。 A: 关注情景阶段 B: 关注生存阶段 C: 关注情境阶段 D: 关注学生阶段
- 有些教师常常担心“学生喜欢我吗?“领导觉得我怎么样?”这是教师哪个成长阶段的特征?（） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自身阶段
内容
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新入职的刘老师关心领导是否觉得我干得不错？学生喜欢我吗？同事们怎么看我等问题，刘老师的专业发展阶段处于（ ）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自我阶段
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王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
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王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自我阶段
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王老师上班后，最担心的问题是“同学们喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。根据福勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
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一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )阶段。 A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注自我