下面哪个选项反映21世纪技能的培养？
A: 当其他组员发言时应当积极倾听。
B: 我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。
C: 积极倾听的定义是什么？
D: 对小组成员的评价你是怎么思考的？
A: 当其他组员发言时应当积极倾听。
B: 我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。
C: 积极倾听的定义是什么？
D: 对小组成员的评价你是怎么思考的？
举一反三
- 下面哪个选项反映21世纪技能的培养？ A: 当其他组员发言时应当积极倾听。 B: 学生在聆听小组讨论时，积极思考一致同意的话题。 C: 积极倾听的定义是什么？ D: 对小组成员的评价你是怎么思考的？
- 小组成员在发言后，社会工作者都根据成员的发言情况给予反馈，此时，社会工作者应用的技巧是（）。 A: 引导讨论 B: 专注倾听 C: 示范引导 D: 积极回应
- 小萍在社区带领一个处理婆媳关系的小组，对有婆媳矛盾的服务对象开展小组。组员们发言积极主动。小萍在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。小萍运用了小组工作中的（）技巧。 A: 积极回应 B: 专注倾听 C: 引导讨论 D: 示范引导
- 社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是（）。 A: 评估个别组员的问题 B: 制造机会让组员表达 C: 培养组员积极倾听他人意见 D: 制定小组规范 E: 培养小组的凝聚力
- 社工小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所代表的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是（） A: 评估个别组员的问题 B: 制造机会让组员表达 C: 培养组员积极倾听他人意见 D: 制定小组规范 E: 培养小组的凝聚力