创设恰当的问题情境,除了能很好激发学生的学习动机外,它还达到了哪些目的?( )
A: 激发学习兴趣
B: 了解学生的归因
C: 促使迁移发生
D: 顺利实施启发式教学
A: 激发学习兴趣
B: 了解学生的归因
C: 促使迁移发生
D: 顺利实施启发式教学
A,C,D
举一反三
- 实施启发式教学的关键在于（）。 A: 熟悉教材 B: 创设问题情境 C: 了解学生 D: 激发学习动机
- 激发与维持内在动机的措施（）。 A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C: 培养学习兴趣 D: 利用原有兴趣、动机的迁移
- 【多选题】激发学生学习动机。下列方法正确的有()。 A. 坚持以外部动机为主,内部动机为辅 B. 实施启发式教学,创设“问题情境”激发兴趣和求知欲 C. 利用学习结果反馈 D. 注意个别差异
- 对于教师来说，了解和掌握学生动机的类型和特点，有利于进行有效的教学。下列措施中可用于激发学生学习动机的有（ ） A: 创设问题情境，实施启发式教学 B: 根据作业难度，恰当控制动机水平 C: 正确指导归因结果，促使学生继续努力 D: 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
- 下列哪些方法有助于激发学生的学习动机() A: 创设问题情境,实施启发式教学 B: 增强学习材料的科学性与趣味性 C: 利用学习结果的反馈作用 D: 进行恰当的表扬与批评
内容
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学校激发学生的学习动机的措施主要有（)。 A: 创设问题情境，实施启发式教学 B: 坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅 C: 充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定 D: 设置榜样，发挥榜样的示范作用 E: 利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要
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在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
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学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力 A: ①②④⑥ B: ①②③④⑤ C: ②③④⑤ D: ①②③④⑤⑥
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就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施（） A: 实施启发式教学 B: 唤起学生的恰当的动机水平 C: 引起学生的无意注意 D: 妥善进行奖惩 E: 正确指导结果归因，促使学生继续努力
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当今社会科学技术高速发展，教师可以每节课给学生播放视频，创设教学情境，激发学生学习兴趣。（ ）