创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。()
举一反三
- 学生需要接触同伴、老师和专家，与他们交流想法、共同实践、相互帮助，认知学徒制强调为学生构建一个交流、互助的学习环境，即 。
- 语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、()学习的环境。 A: 宽松 B: 展示 C: 平等 D: 探究
- 从学习环境的内容构成上可以将学习环境分为 A: 物理学习环境和心理学习环境 B: 显性学习环境和隐性学习环境 C: 现实的学习环境和虚拟的学习环境 D: 教师教的学习环境和学生学的学习环境
- 探究学习的典型特征是，教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识与认知策略，而是创造一个特定的学习环境，让学生经过探索后亲自发现和领悟他们。()
- 老师用PowerPoint2000展示照片，其学习目的是（） A: 巩固以前所学知识 B: 创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣 C: 引起学生注意，培养学生的合作能力 D: 开门见山地介绍本节课的教学目标和要求