新课程背景下的教学评价的特点不包括（）。
A: 由甄别走向发展
B: 由单一走向多元
C: 由重结果走向重过程
D: 认知与情意的统一
A: 由甄别走向发展
B: 由单一走向多元
C: 由重结果走向重过程
D: 认知与情意的统一
举一反三
- 国外课程评价的改革的特点() A: 重视学生的自我评价。 B: 从单元一评价走向多元评价。 C: 只强调过程性评价。 D: 从重视结果的评价走向过程和结果并重。
- 从教学大纲到课程标准,新课程改革价值趋向出现的变化是( ) A: 从精英教育走向大众教育 B: 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 C: 由关注个体走向关注整体 D: 由学科知识本位走向学生发展本位
- 课程与教学评价发展的趋势有（ ）。 A: 评价主体由单一到多元 B: 评价方法注重质性和量化相结合 C: 评价内容由片面走向全面 D: 评价功能开始强调发展性
- 真理发展的根本途径是（） A: 由绝对走向相对 B: 由相对走向绝对 C: 由绝对走向绝对 D: 由相对走向相对
- 整个教育评价体系及方法的变革主要体现在（ ）方面？ A: 评价目的从侧重甄别走向侧重发展； B: 评价过程由静态评价变为动态评价，关注幼儿的学习变化与成长历程； C: 评价情景由人为的变为真实的，强调在真实情境中对幼儿评价； D: 评价内容与方式由单一变多元。