先学前期儿童的思维发展处在感知运动阶段，这个阶段的特点表现在：（ ）
A: 伴随着孩子思维的发展，智慧动作出现
B: 开始运用象征符号，但只是语言符号附加上一些具体词，缺少一般性的概念。
C: 逐渐形成物体永久性的意识
D: 直觉行动性
A: 伴随着孩子思维的发展，智慧动作出现
B: 开始运用象征符号，但只是语言符号附加上一些具体词，缺少一般性的概念。
C: 逐渐形成物体永久性的意识
D: 直觉行动性
A,B,C,D
举一反三
- 先学前期儿童的思维发展处在感知运动阶段，这个阶段的特点表现在：（
- 皮亚杰认为,随着语言的快速发展及初步完善,儿童开始借助表象符号(语言符号和象征符号)来代替外界事物,儿童的思维开始从具体的动作中摆脱出来,表象思维与直观形象思维成为()的主导。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 学前儿童思维发展的特点() A: 具体形象性 B: 直觉行动性 C: 抽象逻辑思维开始成熟 D: 以上均不正确
- 根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。 A: 思维发展趋于成熟 B: 逐渐形成“客体永久性”的概念 C: 逐渐掌握了守恒的概念 D: 开始学习并能够运用符号
- 儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
内容
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能运用象征性符号进行思维这一年龄特征是儿童思维发展的（ ） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
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美育需根据学前儿童身心发展的特点,特别是思维的直觉感知和具体形象性特点()
- 2
思维发展是有层次、有规律的( )。 A: 从低级向高级发展 B: 表现在从直觉运动思维一具体形象思维一抽象逻辑思维 C: 1~3岁的儿童表现的是直觉运动思维 D: 7岁以后的儿童逐渐开始抽象逻辑思维
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儿童的思维以自我为中心，具有象征性、表象性和直觉性的特点。这是处在认知发展哪一阶段的儿童（） A: 感觉运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段 E: 直觉思维阶段
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先学前儿童的思维总是在动作中进行的，离不开对事物的感知和自身的动作，具有直觉行动性。