数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在（）
A: 教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B: 在生活中引导儿童学数学
C: 引导儿童用数学
D: 重视儿童知识的系统性和逻辑性
A: 教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B: 在生活中引导儿童学数学
C: 引导儿童用数学
D: 重视儿童知识的系统性和逻辑性
举一反三
- 学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（） A: 儿童建构数学概念的过程 B: 儿童思维结构的发展 C: 儿童生活的联系 D: 儿童数学情感的建立
- 学前儿童数学教育的原则包括（） A: A发展儿童思维结构 B: B让儿童动手操作 C: C联系儿童生活 D: D重视个别差异
- 在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是（） A: 知识的逻辑性和系统性 B: 让儿童动手操作 C: 发展儿童思维结构 D: 联系儿童生活
- 【多选题】选择学前儿童数学教育内容还应考虑以下几个方面的要求() A. 学前儿童数学教育内容应具有启蒙性 B. 学前儿童数学教育内容应具有生活性 C. 学前儿童数学教育的内容应符合数学知识本身的规律 D. 学前儿童数学教育内容的选择应考虑季节性
- 回归生活的教育理念强调以儿童的生活和经验为基础，引导儿童在参与生活、感受生活、体验生活中发展，但不重视创造生活。