在区别“1”和“许多”的教学时，教师应该有意识地为幼儿提供一定的环境和材料，设计多种活动形式，调动幼儿的视、听、触、动等多种感官，让幼儿初步体验与感知1和许多。
举一反三
- 教师 应充分调动幼儿的 多种 感官参与观察活动， 让 幼儿 获得 全面的 认识 。（ ）
- 关于幼儿创造力的培养，错误的是 A: 教师应善待幼儿的好奇心，激发其求知欲 B: 当幼儿在活动中有不同的答案和想法，教师应及时鼓励和引导 C: 故事教学中，教师应该一遍又一遍的讲故事，再请幼儿复述 D: 提供不同操作材料，让幼儿探究和发现
- 在观察活动中教师需要指导幼儿学会运用多种感官感知事物的多方面特征。
- 我国幼儿科学教育的基本内容之一是提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件
- 教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”，并认识各种食物，这主要体现了幼儿教学活动的（）。 A: 生活性 B: 情境性 C: 游戏性 D: 活动性