美国学者富勒将教师的专业发展分为教学前关注、关注早期生存、关注教学情景、和四个阶段
关注学生
举一反三
- 美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注阶段，早期生存关注阶段，教学情景关注阶段，关注学生阶段。
- 美国得克萨斯大学学者弗朗西斯？富勒将教师的专业成长划分为以下()。 A: 教学前关注阶段 B: 早期生存关注阶段 C: 教学关注阶段 D: 关注学生阶段
- 美国学者弗勒根据教师关注的内容认为教师的职业生涯有：教学前关注阶段，早期生存关注阶段，教学情景关注等阶段。
- 美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成四个阶段:教学前关注阶段,(),教学情景关注阶段,()。
- 【多选题】富勒和布朗的关注阶段发展论,将教师专业发展分为哪些阶段()。 (1.0分) A. 任教前关注阶段 B. 关注生存阶段 C. 关注教学情境阶段 D. 关注学生阶段
内容
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弗兰西斯·富勒的教师关注阶段论分为()几个阶段。 A: 任教前关注阶段 B: 早期求生关注阶段 C: 关注教学情境阶段 D: 关注学生阶段
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关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注教学情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注教学阶段
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富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
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1.按照富勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是( )。 A: 关注生存 B: 关注环境 C: 关注学生 D: 关注自我