评价该年龄段目标制定是否合理，只需要关注某一具体年龄儿童一般的发展趋势和教育要求。
举一反三
- 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
- 下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是: 具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄段目标服务的|学前儿童教育的活动目标一般由教师自己制定|学前教育的总目标和年龄段目标一般由专门的机构制定|总目标中的内容在不同年龄的学前儿童身上往往有着相同的体现。
- 某一具体的语言教育活动所要达到的目标是指学前儿童语言教育的（ ）。 A: 总目标 B: 年龄段目标 C: 活动目标 D: 年龄段目标和活动目标
- 语言教育具体活动目标制定的第四个方面要求是要反映幼儿年龄发展特点。（）
- 心理健康的大学生一定是心理年龄和实际年龄相差不大的。