教师在课堂结束前对教学内容做提纲挈领的梳理、归纳和总结，让学生纲举目张，系统地掌握知识，这种处理方法叫做归纳总结收束法。
举一反三
- 数学课的结束是指完成一项教学（）或（）时，教师对知识进行（），使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学（）。（） A: 内容，活动，归纳总结，行为方式 B: 归纳总结，行为方式，内容，活动 C: 内容，活动，行为方式，归纳总结 D: 归纳总结，内容，活动，行为方式
- 该老师运用了什么课堂结束的方法?() A: 归纳总结收束法 B: 朗读升华收束法 C: 对照比较收束法 D: 练习巩固收束法
- 在新课行将结束的时候,通过对教学内容进行归纳、分析、比较和总结,便于把握教学的要点、重点、难点。关于总结归纳的工作,以下说法不正确的一项是:( )。 A: 可以由教师来做 B: 可以由学生来做 C: 只能由教师来做 D: 可以先启发学生做,教师再加以补充
- 教学过程设计包括选择教学策略、组织教学内容和（ ）。 A: 选择教学媒体 B: 班级管理 C: 课堂总结归纳 D: 课后练习巩固知识
- 结束技能是教师结束教学任务的方式，其中，“在教师指导下，让学生动脑动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点，明确关键”是 A: 系统归纳 B: 比较异同 C: 领悟主题 D: 检核表