数学教育只能教给你数学知识
否
举一反三
- 知识型数学教育看重数学的实用价值着重传授数学知识方法及其应用
- 既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。（)
- 数学文化是由知识性成份（数学知识）和观念性成份（数学观念系统）组成的，它们都是数学思维活动的创造者。 包括数学知识、思想、方法、语言、精神、观念，涉及数学思维、数学应用、数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系等
- 我国《数学课程标准》（实验稿）的总体目标指出，数学知识包括（）和（）。 A: 数学知识、数学思想 B: 数学事实、数学活动经验 C: 数学理论、数学实践 D: 数学模型、数学活动经验
- 今日数学教育出现诸多弊病，主要原因就在于教学过程中忽视了（） A: 数学知识 B: 数学技能 C: 数学本质 D: 数学方法
内容
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“数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。()
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数学知识建立的基础是（） A: 数学概念 B: 数学活动 C: 数学兴趣 D: 数学情感
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数学教育的首要目的，也就是必须明确数学在解决实际问题中的（），会用数学知识于具体现实。
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数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。
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数学知识又包括数学概念和( )。 A: 心智技能 B: 数学规则