在整个翻转课堂的教学过程或部分教学阶段中，教学主体能够对教学及其进程进行把控以实现教学时间、进度的有效控制。学生可以根据自身的需要和进度，对教学过程进行控制，这体现了翻转课堂在教学过程中具有特征
举一反三
- 在整个翻转课堂的教学过程或部分教学阶段中，教学主体能够对教学及其进程进行把控以实现教学时间、进度的有效控制。学生可以根据自身的需要和进度，对教学过程进行控制，这体现了翻转课堂在教学过程中具有（）特征。 A: 自主性 B: 可控性 C: 灵活性 D: 统一性
- 在整个翻转课堂的教学过程或部分教学阶段中，教学主体能够对教学及其进程进行把控以实现教学时间、进度的有效控制。学生可以根据自身的需要和进度，对教学过程进行控制，这体现了翻转课堂在教学过程中具有（）特征。（10.0分） A: 自主性 B: 可控性 C: 灵活性 D: 统一性
- 混合式学习是翻转课堂的特例，混合式学习的教学过程设计对翻转课堂的教学过程设计有一定的指导意义
- 翻转课堂只是对教学过程进行了翻转，其他方面没有发生变化。（）
- 翻转课堂是对传统课堂教学的一种颠覆，在实践中表现出许多种特征，以下特征中不属于翻转课堂的是（）。（10.0分） A: 教学媒体的创新、高效、立体 B: 教学主体的多元、动态、协商 C: 教学资源的集成、全面、共享 D: 教学过程的自主、灵活、可控