案例介绍： 求助者: 男性，17 岁，高中二年级学生。 求助者有一次上课迟到，着...寻求帮助。 对该求助者的初步诊断是（）
举一反三
- 单选：该求助者的求助行为表现为（）。 A: 家人强迫 B: 医生转介 C: 被动求助 D: 主动求助
- 多选：从求助行为可以判断该求助者（）。 A: 自知力完整 B: 自知力缺失 C: 主动求助 D: 被动求助
- 对于那些有求助意愿的求助者，社会工作者鼓励求助专利申请产：“能够面对自己的困难，很不简单!”这样说的目的在于（）。 A: 澄清求助者的愿望 B: 增强求助者的改变动力和信心 C: 促使求助者能够成为服务对象 D: 树立求助者对机构和社会工作者的信心 E: 初步评估问题和需要
- 小杰是一名来向社会工作者小张求助的服务对象，她在小张的办公室一直说“我最近心情很抑郁，做事没效率，真的是非常不舒服”，这时社会工作者小张首先要做的是（）。 A: 通过与求助者的初步接触评估求助对象的问题，并与求助对象协商能否成为自己的服务对象 B: 对求助者的问题进行分析 C: 帮助求助者分析造成心情抑郁的原因 D: 协同求助者的同事分析求助者工作没效率的原因和影响
- 案例介绍： 求助者: 男性，17 岁，高中二年级学生。 求助者有一次上课迟到，着急地跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔倒到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时，就会紧张害怕，觉得同学会取笑他。此后，认为学校像监狱，让人感到窒息，想学习，但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，睡眠不好，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。 单选 1、对该求助者的初步诊断是（）