王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）
A: 教学监控能力
B: 教学应变能力
C: 角色认同感
D: 教学效能感
A: 教学监控能力
B: 教学应变能力
C: 角色认同感
D: 教学效能感
D
举一反三
- 王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩,这说明王老师哪种心理特征较好?
- 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师心理特征较好
- 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。 这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）(2012年下）
- 王老师是英语老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习困难学生的成绩，这说明王老师有较好的教学监控能力。
- 杨老师相信，只要自己努力，就一定能提高全班学生的成绩。由此可知，杨老师具有较好的（）。 A: 教学认知能力 B: 教学监控能力 C: 教学应变能力 D: 教学效能感
内容
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张老师相信，只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩，表明张老师具有较好的（）。 A: 教学反思能力 B: 教学应变能力 C: 教学效能感 D: 教学策略
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王老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？
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一提起五（2）班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。 此材料说明陆老师具有较高的（） A: 教学效能感 B: 教学反思能力 C: 人际沟通能力 D: 教学操作能力
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李老师对自己的教学能力十分自信,认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征? A: 教学责任感 B: 教学幸福感 C: 教学理智感 D: 教学效能感
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骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（)