阅读《赤壁之战》教学实录(节选),按照要求答题。()
A: 学生对学习情境的真实性提出质疑，发挥了主体作用
B: 教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转化课堂氛围
C: 遇到学生“唱反调”.教师巧妙回避以保证课堂效率
D: 教师的教学机智源于尊重学生和及时反思教学的问题
A: 学生对学习情境的真实性提出质疑，发挥了主体作用
B: 教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转化课堂氛围
C: 遇到学生“唱反调”.教师巧妙回避以保证课堂效率
D: 教师的教学机智源于尊重学生和及时反思教学的问题
举一反三
- 听课时要观察教师设计的教学流程,主要关注的是: A: 教学创新性 B: 课堂评价 C: 学生回答问题 D: 教师机智
- 数学课堂观察的对象是数学课堂的运行情况，而课堂教学系统包括下列哪五因素？ A: 情境、讲解、练习、小结、作业 B: 教师、学生、教材、教学活动、教学任务 C: 教师、学生、课程、教学环境、教学目标 D: 教师、学生、教材、教学手段、教学活动
- 教师根据教学目的和学生的实际提出问题，促进学生思考钻研、组织教学、调控课堂氛围的教学语言是（）。
- 体育教学是课堂的核心，它由哪四个部分组成()。 A: 教师、学生、教材、场地 B: 教师、学生、家长、教学媒体 C: 教师、学生、教学内容、教学媒体 D: 教师、学生、教学目标、教学内容
- “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是 A: 教师主体学生客体 B: 学生主体教师客体 C: 教师主导学生主体 D: 教师与学生相互主体的关系