以下属于教师描摹性体态语言使用禁忌的有()。
A: 繁多杂乱
B: 与学生的年龄特点不适应
C: 缺乏艺术性
D: 与教育教学无关
A: 繁多杂乱
B: 与学生的年龄特点不适应
C: 缺乏艺术性
D: 与教育教学无关
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 描摹性体态语言能增强教学语言的形象性和感染力，因此，组织小学低年段的教学活动，教师描摹性体态语言越丰富越好。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC: 描摹性体态语言能增强教学语言的形象性和感染力，因此，组织小学低年段的教学活动，教师描摹性体态语言越丰富越好。
- 教师的教学语言包括：（） A: 教师的书面语言和体态语言 B: 教师的体态语言和口头语言 C: 教师的口头语言和书面语言 D: 教师的口头语言、体态语言和书面语言
- 在教育教学活动中，教师用于解释、说明、描摹事物外形特点给聆听者以形象化印象的体态语言即（）。
- 下列哪些表述符合教师符号性体态语言的特点()。 A: 在教师教学教育中经使用的 B: 有标志性含义的 C: 能够为绝大部分学生所理解 D: 具有约定俗成的含义,有固定的结构,不能随便更改。
内容
- 0
以下属于教师使用符号性体态语言禁忌的选项为（ ）。 A: 宣怒性以拳击物（或以掌击物） B: 蔑视性伸出小指 C: 耳语性喇叭手势 D: 斥责性食指点动
- 1
教师适应性体态语言指在较长的教育教学当中，教师形成自己独特的、带有（）特点的体态语言。
- 2
中国大学MOOC:教师适应性体态语言指在较长的教育教学当中，教师形成自己独特的、带有（）特点的体态语言。
- 3
下列哪些表述符合教师符号性体态语言的特点( )
- 4
教学板书属于( )教师语言。 A: 书面语 B: 体态语 C: 口头语