“教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚地行动”，“我们可以断言教育不是像有人所说的，他们可以把知识装进空无所有的心灵里，仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”。出自( )。
A: 柏拉图
B: 巴格莱
C: 夸美纽斯
D: 斯普朗格
A: 柏拉图
B: 巴格莱
C: 夸美纽斯
D: 斯普朗格
举一反三
- “我们已经知道，知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的，但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的。实际上，只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”出自（）。 A: 柏拉图 B: 巴格莱 C: 夸美纽斯 D: 斯普朗格
- 1923年，美国教育协会建立了视觉教学分会，视觉教育工作者把（）作为视觉教育的理论基础 A: 夸美纽斯的《直观教学论》 B: 夸美纽斯的《大教学论》 C: 戴尔的“经验之塔” D: 布鲁纳的认知发现说
- （ ）提倡自然教育。 A: 夸美纽斯 B: 柏拉图 C: 卢梭 D: 杜威
- 提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的学者是夸美纽斯。（)
- （）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。 A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 杜威 D: 马斯洛