下列有关加德纳的多元智能理论描述不正确的是______。
A: 人类思维和认识的方式是多元的
B: 智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力
C: 智力是一种能力
D: 只要教育得法，每个学习者都能成为某方面的人才
A: 人类思维和认识的方式是多元的
B: 智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力
C: 智力是一种能力
D: 只要教育得法，每个学习者都能成为某方面的人才
举一反三
- 美国教育心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的认为,智能是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力
- 每个学生都有一种或几种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都有可能获得某方面的专长。 （ ）
- 根据加德纳的多元智力理论,智力是() A: 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B: 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C: 语言能力和个体解决实际问题的能力 D: 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
- 加德纳的多元智能理论，提出了智力是多元的，主要有言语—语言智...智能D．创造智能、人际交往智能、自省智能
- 多元智力理论是美国心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出的，请选出下列相关表述中正确的项。（） A: 多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。 B: 按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。 C: 多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。 D: 多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。