多元智力理论是美国心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出的，请选出下列相关表述中正确的项。（）
A: 多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。
B: 按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。
C: 多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。
D: 多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。
A: 多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。
B: 按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。
C: 多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。
D: 多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。
举一反三
- 美国心理学家加德纳提出的是( )。该理论认为，智力的内涵是多元的，它由7种对独立的智力成分所构成。 A: 智力的层次结构理论 B: 智力三元论 C: 智力的PASS模型 D: 多元智力理论
- 加德纳的多元智力理论认为智力包括（ ） A: 语言智力 B: 空间智力 C: 音乐智力 D: 人际智力
- 多元智力理论认为，人的理智包括语言智力、逻辑数理智力和空间智力三种（）
- 【2018临沂】美国心理学家加德纳的多元智力理论认为:人的智力是多元的(包括语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力等),每个人都拥有这些能力,只不过组合方式不同,导致了个体之间的差别。这一理论对教学原则提出的要求是( ) A: 直观教学 B: 循序渐进 C: 因材施教 D: 启发诱导
- 美国的心理学家加德纳认为智力的内涵是多方面的，是由九个相对独立的智力构成，提出了______。 A: 智力三维理论 B: 智力群因素理论 C: 智力PASS理论 D: 多元智力理论