一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这说明以下哪种因素对行为的影响（）。
A: 自我效能感
B: 成就动机
C: 归因
D: 定势
A: 自我效能感
B: 成就动机
C: 归因
D: 定势
举一反三
- 一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这种现象体现出的影响行为的因素是（） A: 成就动机 B: 求知欲望 C: 自我效能感 D: 定势
- 如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。 A: 强化 B: 效能期待 C: 结果期待 D: 归因理论
- 学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课这是一种（） A: 自我效能感 B: 强化 C: 效能期待 D: 结果期待
- 如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。 A: A强化 B: B效能期待 C: C结果期待 D: D归因理论
- 12.学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。对他的这种做法,下列评价不正确的是()。