如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。
A: 强化
B: 效能期待
C: 结果期待
D: 归因理论
A: 强化
B: 效能期待
C: 结果期待
D: 归因理论
举一反三
- 如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。 A: A强化 B: B效能期待 C: C结果期待 D: D归因理论
- 学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课这是一种（） A: 自我效能感 B: 强化 C: 效能期待 D: 结果期待
- 一名学生认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉的学习期待中的（） A: 效能期待 B: 过程期待 C: 行为期待 D: 结果期待
- “上课认真听讲，下课认真做作业就会取得好成绩”属于动机的哪种认知理论（ ）。 A: 成就目标理论 B: 认知失调理论 C: 成败归因理论 D: 自我效能理论
- 王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩，他属于班杜拉学习期待中的（ ）