随课文分散识字的特点是边读书边识字、_____、利用识字与阅读的关系。
符合学生的年龄特点
举一反三
- “随课文分散识字法”也叫“随课文识字”或“分散识字”，作为识字教学的一种流派，其突出的特点是（ ）、（ ）、（ ）。
- 随课文识字是当前识字教学的主要形式。其中，出示生字一般有两种形式（）。 A: 集中识字 B: 分散识字 C: 学识字课文识字 D: 随课文识字
- 分散识字，又叫做“随课文分散识字”，是由江苏南京的斯霞老师实验成功的一种识字方法。
- 随课文分散识字还把识字和()等语言能力的培养有机地结合起来。
- 中国大学MOOC: 新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
内容
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新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 A: A B: B C: C D: D
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集中识字的形式有（）。 A: 看图韵文识字 B: 看图会意识字 C: 转转盘识字 D: 随课文识字
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在中高年级的课文教学中，识字教学应采用随课文识字，而不应集中识字。（ ）
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随课文分散识字有以下（）不同的字词出现方式。 A: 先学字词后读文 B: 在理解课文以后再学生字词 C: 把课文中的重点字词提出来先学，其他的随课文讲读时再学 D: 依在课文中出现的顺序，边读文边识字
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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。