行动研究是由教育情境的参与者进行的（）研究。
A: 评价性
B: 结果性
C: 过程性
D: 反思性
A: 评价性
B: 结果性
C: 过程性
D: 反思性
D
举一反三
- 行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的（） A: 真实性 B: 创新性 C: 生态性 D: 反思性
- 行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的（） A: A真实性 B: B创新性 C: C生态性 D: D反思性
- 在教育情境中的参与者所采用的一种自我反思式的探究，以此提高参与者对实践的理解并促进自身的教育实践的方法是（ ）。 A: 教育行动研究 B: 设计型研究 C: 质性研究 D: 定量研究
- 实验研究法是由社会情境（包括教育情境）的参与者进行的一种自我反思的研究方式。
- 教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。 A: 总结性评价 B: 过程性评价 C: 预测性评价 D: 初始评价
内容
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教育行动研究的主要特征（ ） A: 突出道德责任感 B: 行动与研究结合 C: 反思性实践循环 D: 合作性
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教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是______。 A: 教师反思性教学 B: 教师专业化 C: 教师职业化 D: 教师即研究者
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研究中的各个成员都直接或间接地参与到研究的实施中，而不只是“被试”。体现了行动研究的______特点。 A: 情境性 B: 合作性 C: 参与性 D: 自我评价
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试述基于行动研究的反思性教学过程。
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中国大学MOOC: 实验研究法是由社会情境（包括教育情境）的参与者进行的一种自我反思的研究方式。