布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为（）
A: 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B: 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C: 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D: 知识、领会、运用、分析、综合、评价
A: 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B: 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C: 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D: 知识、领会、运用、分析、综合、评价
D
举一反三
- 布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。 A: 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B: 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C: 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D: 知识、领会、运用、分析、综合、评价
- 布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。 A: 认知、领会、分析、综合、运用、评价 B: 认知、领会、运用、分析、综合、评价 C: 领会、认知、分析、运用、综合、评价 D: 领会、认知、分析、综合、运用、评价
- 按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标，按照从简单到复杂的顺序分为六个层次：() A: 知识、目标、运用、分析、综合、评价 B: 知识、领会、运用、分析、综合、评价 C: 知识、领会、作用、分析、综合、评价 D: 知识、模式、运用、分析、综合、评价
- 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次课划分为 A: 认识——运用——领会——分析——评价——综合 B: 认识——领会——运用——分析——综合——评价 C: 认识——领会——分析——运用——评价——综合 D: 领会——认识——分析——运用——综合——评价
- 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
内容
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布鲁姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（）。 A: 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B: 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C: 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D: 知识、领会、应用、分析、综合、评价
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布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次()。 A: 知道、领会、运用、评价、分析、综合 B: 知道、领会、运用、分析、综合、评价 C: 知道、理解、运用、综合、分析、评价 D: 理解、知道、应用、综合、分析、评价
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布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（） A: 知道、理解、运用、综合、分析、评价 B: 理解、知道、应用、综合、分析、评价 C: 知道、领会、运用、评价、分析、综合 D: 知道、领会、运用、分析、综合、评价
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布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。 A: 操作 B: 接受 C: 领会 D: 模仿
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认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（）。 A: 知道、领会、运用、分析、综合、评价 B: 领会、知道、运用、分析、综合、评价 C: 知道、领会、运用、分析、评价、综合 D: 知道、领会、分析、运用、综合、评价