老师组织户外集体活动时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，活动后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )。
A: 保护了儿童自主活动的目标
B: 忽视了儿童仔细观察的需求
C: 培养了儿童的动手能力
D: 保护了儿童自主探索的兴趣
A: 保护了儿童自主活动的目标
B: 忽视了儿童仔细观察的需求
C: 培养了儿童的动手能力
D: 保护了儿童自主探索的兴趣
举一反三
- 老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )。 A: 保护了幼儿自主探索的兴趣 B: 保护了幼儿自主游戏的活动目标 C: 忽视了幼儿仔细观察的需求 D: 培养了幼儿的动手能力
- 中国大学MOOC: 老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )
- 老师组织集体游戏时,发现佳佳独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过去对佳佳说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该老师的做法( ) A: 保护了幼儿自主探究的兴趣 B: 培养了幼儿的观察与动手能力 C: 忽视了游戏活动的目标 D: 忽视了幼儿仔细观察的需求
- 老师组织集体游戏时，发现佳佳独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过去对佳佳说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（）
- 2.嘉嘉老师在教儿童认为数字时，她让孩子数今天到的人数，数自己手指，数碗里豌豆，这反映了嘉嘉老师的（ ）儿童观 A: 儿童的发展是连贯的 B: 儿童发展是有差异性的 C: 儿童通过活动得到发展 D: 儿童作为一个整体来发展