老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )。
A: 保护了幼儿自主探索的兴趣
B: 保护了幼儿自主游戏的活动目标
C: 忽视了幼儿仔细观察的需求
D: 培养了幼儿的动手能力
A: 保护了幼儿自主探索的兴趣
B: 保护了幼儿自主游戏的活动目标
C: 忽视了幼儿仔细观察的需求
D: 培养了幼儿的动手能力
举一反三
- 中国大学MOOC: 老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )
- 老师组织集体游戏时,发现佳佳独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过去对佳佳说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该老师的做法( ) A: 保护了幼儿自主探究的兴趣 B: 培养了幼儿的观察与动手能力 C: 忽视了游戏活动的目标 D: 忽视了幼儿仔细观察的需求
- 老师组织户外集体活动时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，活动后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”该教师的做法( )。 A: 保护了儿童自主活动的目标 B: 忽视了儿童仔细观察的需求 C: 培养了儿童的动手能力 D: 保护了儿童自主探索的兴趣
- 老师组织集体游戏时，发现佳佳独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过去对佳佳说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（）
- 有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平，上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（） A: 对幼儿游戏特点缺乏充分的认识 B: 对幼儿游戏缺乏真正的观察 C: 对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重 D: 对幼儿游戏类型缺乏充分的了解