评判性思维作为一种高级思维方法和解决问题的工具,在护理工作和实践领域得以广泛应用,主要体现在以下几个方面:
A: 评判性思维在护理教学中的应用,有利于教师发挥自身主导作用和培养学生评判性思维能力;
B: 评判性思维在护理实践中的应用,可以帮助护士进行科学、有效的临床护理决策,为病人提供高质量的护理服务;
C: 评判性思维在护理管理中的应用,有利于护理管理者改进管理思想和方法,对管理过程中的复杂现象进行有效分析、判断,作出恰当决策;
D: 评判性思维在护理科研中的应用,有利于科硏者对护理现象进行思考和质疑,推进护理科硏对新观点、新方法、新模式的探索。
A: 评判性思维在护理教学中的应用,有利于教师发挥自身主导作用和培养学生评判性思维能力;
B: 评判性思维在护理实践中的应用,可以帮助护士进行科学、有效的临床护理决策,为病人提供高质量的护理服务;
C: 评判性思维在护理管理中的应用,有利于护理管理者改进管理思想和方法,对管理过程中的复杂现象进行有效分析、判断,作出恰当决策;
D: 评判性思维在护理科研中的应用,有利于科硏者对护理现象进行思考和质疑,推进护理科硏对新观点、新方法、新模式的探索。
举一反三
- 评判性思维在临床护理实践中有哪些应用
- 下列哪项不属于评判性思维的特点 A: 评判性思维是主动的理性思维 B: 反思和推理是评判性思维的实质过程 C: 整体护理是护理评判性思维的具体应用 D: 决策是护理评判性思维的核心目的 E: 评判性思维是整合的思维方式
- 对“评判性思维”理解正确的是（ ）。 A: 评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 B: 评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 C: 护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 D: 评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 E: 护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
- 对“评判性思维”理解正确的是 A: 护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 B: 评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 C: 评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 D: 护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 E: 评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定
- 对“评判性思维”理解正确的是（） A: 评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 B: 护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 C: 评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 D: 评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 E: 护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础