教师需要照顾到语言能力弱的幼儿，给予他们更多的机会，对能力强的幼儿提出更高的要求，这说明幼儿的学习具有（）特点.
A: 可逆性
B: 过程性
C: 模糊性
D: 个别性
A: 可逆性
B: 过程性
C: 模糊性
D: 个别性
举一反三
- 教师需要照顾到语言能力弱的幼儿，给予他们更多的机会，对能力强的幼儿提出更高的要求，这说明幼儿的学习具有（）特点. A: 可逆性 B: 过程性 C: 模糊性 D: 个别性
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- 影响幼儿学习的内部因素主要有（）。 A: 智力因素 B: 非智力因素 C: 智力因素和非智力因素两方面 D: 幼儿的身体状况
- 幼儿的学习是否有意义，关键是（）。 A: 采用接受学习的方法 B: 采用发现学习的方式 C: 是否会学习 D: 教师能否激发幼儿的主动性
- 幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 A: 教师讲授 B: 幼儿自学 C: 幼儿的间接经验 D: 幼儿的直接经验