语言直观必须基于学生已有的相关经验和知识,通过教师的语言把这些经验按教学需要重新组合,以建构头脑中的新的表象。
举一反三
- 语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。 A: A理论经验 B: B知识经验 C: C学习经验 D: D生活经验
- 建构主义理论认为，知识的获得是每个学生以自己原有的知识经验为基础，对新接受的信息重新编码和建构的过程。
- 建构主义认为，教学不能无视学习者的已有知识经验，不能简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验。()
- 教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造的过程。持以上教学观的理论流派是
- 教学语言内容必须是学生已有的知识和经验的范围内能够理解的，也不可和学生的兴趣需要相悖，这就要求教学口语必须具有（ ）。 A: 简明性 B: 针对性 C: 教育性 D: 启发性