学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
A: 讨论法
B: 练习法
C: 谈话法
D: 讲授法
A: 讨论法
B: 练习法
C: 谈话法
D: 讲授法
B
举一反三
- 学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: A讨论法 B: B练习法 C: C谈话法 D: D讲授法
- 学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: 讨论法 B: 练习法 C: 谈话法 D: 讲授法
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: 指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: 读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: 引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: 扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: A指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: B读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: C引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: D扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》是一篇著名的游记散文。另一篇同题散文《桨声灯影里的秦淮河》也同样有名，它的作者是（）。 A: 丰子皑 B: 叶圣陶 C: 何其芳 D: 俞平伯
内容
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在学习完朱自清的《春》后，教师又布置了作业让学生课下去阅读丰子恺的散文《春》，巴金的小说《春》，去欣赏米勒的名画《春》。教师的目的不包括（）。 A: 提高大家自主学习的能力 B: 丰富学生的阅读内容 C: 多方面提高学生的文化素养 D: 提供深入解读文章的途径
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在现代文学史上有两篇著名的同题散文《浆声灯影里的秦淮河》，一篇是朱自清的，另一篇是（）的。
- 2
在现代文学史上有两篇著名的以《浆声灯影里的秦淮河》为题的散文，一篇是朱自清的，另一篇是（）的。
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下列不是朱自清创作的散文的是( ) A: 《荷塘月色》 B: 《桨声灯影里的秦淮河》 C: 《香市》 D: 《背影》
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教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈到朱自清散文分为“抒情型”和“叙事型”，同《荷塘月色》属于同一类型的是（）。 A: 《背影》 B: 《桨声灯影里的秦淮河》 C: 《悼亡妇》 D: 《北平沦陷那一天》