学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
A: 讨论法
B: 练习法
C: 谈话法
D: 讲授法
A: 讨论法
B: 练习法
C: 谈话法
D: 讲授法
B
举一反三
- 学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: 讨论法 B: 练习法 C: 谈话法 D: 讲授法
- 学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: A讨论法 B: B练习法 C: C谈话法 D: D讲授法
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: 指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: 读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: 引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: 扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: A指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: B读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: C引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: D扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会，这种做法叫做（ ）。 A: 讲授法 B: 谈话法 C: 讨论法 D: 练习法
内容
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某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作()。 A: 讲授法 B: 谈话法 C: 讨论法 D: 练习法
- 1
教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识，促进学生智能发展的教学方法是（） A: 讲授法 B: 谈话法 C: 讨论法 D: 练习法
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教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是( )。 A: 讲授法 B: 讨论法 C: 练习法 D: 谈话法
- 3
教学中教师按照教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并由此引导学生获得知识或者巩固知识的方法是() A: 讲授法 B: 讨论法 C: 练习法 D: 谈话法
- 4
教师在给学生们讲完教材知识后，带领学生去标本室参观标本，这一过程分别运用了哪些教学方法（） A: 讲授法、演示法 B: 讲授法、实验法 C: 谈论法、演示法 D: 谈论法、实验法