学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
A: A讨论法
B: B练习法
C: C谈话法
D: D讲授法
A: A讨论法
B: B练习法
C: C谈话法
D: D讲授法
举一反三
- 学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: A讨论法 B: B练习法 C: C谈话法 D: D讲授法
- 学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。 A: 讨论法 B: 练习法 C: 谈话法 D: 讲授法
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: 指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: 读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: 引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: 扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。 A: A指导学生阅读，有利于学生全面理解文章 B: B读写相结合，全面提升学生的语文素养 C: C引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识 D: D扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文
- 朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》是一篇著名的游记散文。另一篇同题散文《桨声灯影里的秦淮河》也同样有名，它的作者是（）。 A: 丰子皑 B: 叶圣陶 C: 何其芳 D: 俞平伯