根据加里培林的心智技能按阶段形成的理论，下面描述中符合物质或物质化活动阶段特点的是（）。
A: 了解要完成的心智活动是什么，掌握相关的程序性知识
B: 借助直观形象的学具等载体，将内在心智活动外化出来
C: 根据心智活动的效果，确定可否获得物质或物质化的奖励
D: 先训练基础性的动作技能，然后再进行心智技能的学习
A: 了解要完成的心智活动是什么，掌握相关的程序性知识
B: 借助直观形象的学具等载体，将内在心智活动外化出来
C: 根据心智活动的效果，确定可否获得物质或物质化的奖励
D: 先训练基础性的动作技能，然后再进行心智技能的学习
举一反三
- 加里培林心智技能形成阶段有（ ）。 A: 活动定向 B: 物质或物质化 C: 内部言语 D: 出声言语
- 根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作，表明该心智技能处____阶段。
- 根据加里培林的心智技能按阶段形成的理论，以下描述不准确的是（）。 A: 心智技能的形成涉及到由外部活动向内部活动转化的内化过程 B: 言语在心智技能形成过程中具有不可缺失的作用 C: 心智技能的形成经历了心智动作由逐一展开到精炼合并的过程 D: 心智技能形成的前提条件是个体应具有抽象思维能力
- 小学生学习加法时，利用小棍、手指来完成计算活动，这属于心智技能形成的（）。 A: 活动定向阶段 B: 物质与物质化阶段 C: 外部言语动作阶段 D: 内部言语阶段
- 下列关于技能表述正确的是（）。 A: 技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，通过学习和训练而获得 B: 技能分为动作技能和心智技能 C: 动作技能是按一定要求完成操作程序的能力 D: 心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式