大学的学习是活学活用的“说明书”式学习，老师只传授学生需要的知识。
举一反三
- 建构主义关于学习的含义认为（） A: 知识是通过老师传授的 B: 知识是不是通过老师传授的 C: 学习者通过其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料获取知识
- 翻转课堂要求 A: 老师既要做知识的传授者，也要做学生学习的引路人，两者同样重要 B: 老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人 C: 新型融洽的师生关系，这对于学生的发展十分有价值 D: 老师要根据学生的掌握情况，因材施教
- 教师是传授知识的权威者，而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。（)
- 翻转课堂要求 A: 新型融洽的师生关系，这对于学生的发展十分有价值 B: 老师要根据学生的掌握情况，因材施教 C: 老师既要做知识的传授者，也要做学生学习的引路人，两者同样重要 D: 老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人 E: 老师要从讲台上走下来，与学生平起平坐 F: 老师放弃对学生学习过程的控制权，一切都由学生自己当家作主 G: 老师在任何情况下都不能讲授，否则就翻不过来了
- 分析和综合既是教师传授知识的_______方法，也是学生学习知识的_______方法。